Crashen of veilig landen op school?

Wat is goed onderwijs?

“Goede ouder-school relaties zijn minstens zo belangrijk als taal en rekenen.” Dat was de stelling van Micha de Winter bij Avond van het Onderwijs (3 oktober Ned. 2) gepresenteerd door Clairy Polak en Johan Overdevest. Micha de Winter ligt zijn stelling toe: “Ouders die het belangrijk vinden dat hun kinderen op school goed presteren doen er goed aan om regelmatig met de school te overleggen. Schoolprestaties en ouderbetrokkenheid blijken immers hand in hand te gaan. En dit geldt ook in omgekeerde richting: een ‘opbrengstgerichte school’ heeft de goede samenwerking met ouders nodig om haar doelstellingen te kunnen realiseren.” Zijn opponent, Jan Blokker, vindt dat een school een instelling is waar kinderen naartoe worden gebracht om zich te ontwikkelen en te leren, liefst zoveel en zo breed mogelijk. Iedere afleiding van het hoofddoel is een hinder. Hij is daarom ook van mening: “Ouders zijn in het onderwijsproces geen partij, zij staan buiten de school.”

Ouder als luchtverkeersleiding

Als ouder nam ik deel aan het debat. Ik kon mij niet vinden in de uitspraak van Jan Blokker. Als een piloot zou zeggen: “De luchtverkeersleiding is geen partij in het vliegproces.”, dan zouden we niet zo snel in het vliegtuig stappen. In het onderwijs zijn de ouders de luchtverkeersleiding en de leerkrachten de piloten. Ouders zijn de expert van het kind, wij hebben het overzicht wat er allemaal in het leven van het kind gebeurt. Een kind is immers maar 28 van de 168 uur per week op school, daarna is hij onder andere thuis, op de buitenschoolse opvang, muziekschool of sportvereniging. Het is daarom een illusie te denken dat kinderen alleen op school leren. De leerkrachten zijn de piloten, zij zijn experts op het gebied van onderwijs en als ouder wil ik absoluut niet op de stoel van de leerkracht gaan zitten. Wel zou ik elkaar willen erkennen als expert en gelijkwaardig willen samenwerken, pas dan kunnen we het beste uit kinderen halen.

Noodlanding

Mijn zoon is letterlijk gecrasht op een school. Hij scoorde zeer hoog op citotoetsen. Omdat de aandacht op de school alleen op onderwijs lag, boden ze hem vervolgens nog meer cognitief en moeilijk werk aan. Hij had echter behoefte aan creativiteit. Zijn motivatie voor school nam af, hij kreeg lichamelijke klachten en hij wilde zelf naar een andere school, ondanks dat hij daarvoor een hoge prijs moest betalen: afscheid nemen van zijn vertrouwde omgeving, zijn klas. Voor mij als ouder bepaalt niet alleen kennis de kwaliteit van het onderwijs, maar ook het emotioneel welbevinden van het kind. Kinderen zitten thuis in een veilige omgeving en uiten daar veel meer dan dat ze dat op school doen. Samenwerking tussen school en ouders is voor mij dan ook geen vraag, maar een must.

Samenwerken? Waarom?

Laten we een voorbeeld nemen aan de PTA (Parent Teacher Association) in Amerika. Dr. Joyce Epstein heeft in meerdere onderzoeken aangetoond dat ouderbetrokkenheid de sociaal emotionele ontwikkeling en prestaties van de leerling positief beïnvloedt. En dat is voor mij als ouder meer dan logisch, maar is dat voor heel Nederland ook zo logisch?

Onderwijs begint thuis!

Uit onderzoek van de Radboud Universiteit Nijmegen en de Onderwijs Innovatie Groep (OIG), onder 3.000 ouders en leerlingen en 2.500 leerkrachten, blijkt dat ouders behoefte hebben aan een informele ruimte waarin ouders met leraren kunnen spreken. Hiermee willen de ouders de kloof overbruggen die tussen hen en de scholen bestaat. De Nijmeegse onderwijskundige Frederik Smit ligt het onderzoek toe: “Ouders ervaren een muur tussen hen en de school. Deze muur dient afgebroken te worden om de leerprestaties te bevorderen op school.” Volgens Minister Bijsterveldt dienen ouders zich meer te bemoeien met het niveau van taal en rekenen van hun kinderen. Van Bijsterveldt roept daarom alle ouders op: “Ouders zijn belangrijk. Onderwijs begint thuis! Door thuis meer aandacht aan onderwijs te besteden kunnen leerlingen beter presteren op school”, aldus de minister. “Ook hulp bij huiswerk, op tijd naar bed en een goed ontbijt doen wonderen voor kinderen”, stelt ze. “Zonder ontbijt gaat de motor niet draaien. Scholen zouden betere afspraken met ouders moeten maken. Ouders verwachten te veel van de school, maar ze moeten zelf ook meewerken. Dan kunnen ze een wezenlijke bijdrage leveren.”

Veilig geland!

Wat ben ik als ouder blij met de uitspraak van de Minister. Net als dat de luchtverkeersleiding en de piloot elkaar nodig hebben om het vliegtuig veilig aan de grond te zetten, hebben ouders en leerkrachten elkaar nodig om een kind veilig en goed geschoold in de maatschappij te zetten. Wil je deze gelijkwaardige samenwerking als school en ouder aangaan? Klascontact, een digitaal platform voor ouders, leerkrachten en schoolleiding, biedt een unieke mogelijkheid om naast het persoonlijke contact, de communicatie laagdrempelig en transparant te houden. Daarnaast reikt Stichting LLO (Leraar, Leerling, Ouders) scholen duidelijke richtlijnen aan om de samenwerking met ouders en leerlingen handen en voeten te geven. Voldoet u aan de tien criteria van Stichting LLO? Dan worden uw inspanningen beloond met een keurmerk! Zo zijn we zeker dat kinderen niet crashen op school, maar veilig in onze maatschappij landen!

Deel uw mening!

Wat draagt voor u bij aan de kwaliteit van het onderwijs? In welke van onderstaand stelling kunt u zich het best vinden?

• Ouders zijn in het onderwijsproces geen partij, zij staan buiten de school.
• Goede ouder-school relaties zijn minstens zo belangrijk als taal en rekenen.

U kunt de uitzending van Avond van het Onderwijs (3 oktober Ned. 2) hieronder terugkijken.